Universidad Tecnológica Nacional - Facultad Regional Resistencia
2º Congreso Nacional en Enseñanza de las Ciencias Naturales, Matemática y Educación Inclusiva e Intercultural
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2º Congreso Nacional en Enseñanza de las Ciencias Naturales, Matemá¡tica y Educación Inclusiva e Intercultural08.08.18

PRIMERA CIRCULAR

Nos dirigimos a ustedes para invitarlos a participar del 2do. CONGRESO NACIONAL EN ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES, MATEMÁTICA Y EDUCACIÓN INCLUSIVA E INTERCULTURAL, que este año nuestro lema es: “Las Ciencias, nuevos desafíos hacia una Educación Inclusiva e intercultural.”

Sede:
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA NACIONAL FACULTAD REGIONAL RESISTENCIA.

Evento, Lugar y fechas:
III. JORNADA REGIONAL NEA-NOA DE ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA.
Resistencia 9 y 10 de Noviembre de 2018
II.  JORNADA  PROVINCIAL  EN  INNOVACIONES  EN  EDUCACIÓN ESPECIAL,INCLUSIVA  E INTERCULTURALIDAD.
Resistencia 2, 3, 9 y 10 de Noviembre de 2018 ( es transversal a las ciencias).
II CONGRESO PROVINCIAL EN ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
Resistencia 2 y 3 de Noviembre de 2018

ORGANIZADO POR:  
•UNIVERSIDAD TECNOLOGICA NACIONAL - FACULTAD REGIONAL RESISTENCIA
•DIRECCIÓN DE NIVEL SUPERIOR del M.E.CCyT
•SUBSECRETARIA DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA del MINISTERIO DE PLANIFICACIÓN, AMBIENTE E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA.

EJES TEMÁTICOS PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS  

Eje 1: Enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales y matemática en contexto diverso.
Trabajos relacionados con: dinámica de trabajo en grupo, unidades y secuencias didácticas, empleo de libros de texto, actividades prácticas, resolución de problemas, trabajo de laboratorio, entornos de aprendizaje. Enfoques discursivos, argumentación, interacciones discursivas, lectura y escritura. Evaluación  de  aprendizajes.  Aspectos  cognitivos,  sociales,  culturales  y  afectivos,  habilidades científicas. Formación Basada en competencias.  

Eje 2: Formación docente y Práctica Profesional en Enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza y la Matemática.  
Trabajos  relacionados  con:  programas  y  políticas  de  formación  del  profesorado  a  nivel  de  grado, posgrado y en servicio, evaluación docente, prácticas de formación de docentes para los diferentes niveles y tipos de escolaridad. Desarrollo profesional de los docentes, análisis de la propia práctica: conocimientos docentes, prácticas reflexivas.  
Curriculum. Trabajos  relacionados  con  legislación  educativa  y  políticas  curriculares.  Diseño, desarrollo e implementación de planes de estudios, programas de asignaturas, unidades didácticas, planificaciones de aula.  
Contenido  disciplinar. Trabajos  relacionados  con  contenidos  de  Física.  Análisis  conceptuales. Dificultades  específicas  de  aprendizaje.  Tratamientos  y  diseños,  análisis  de  presentación  de contenidos disciplinares en textos, programas.

Eje 3: Enseñanza de las Ciencias Naturales y la Matemática con TIC.
La educación a distancia. Tecnologías de la información y la comunicación. Temas relacionados con: planificación, construcción y evaluación de recursos y entornos mediados por tecnologías (materiales multimedia, recursos audiovisuales, tecnologías digitales). Educación a distancia.
 
Eje 4: Investigación en la didáctica de las Ciencias de la Naturaleza y la Matemática Trabajos
relacionados con: historia, filosofía de la ciencia, epistemología; estudios historiográficos; naturaleza de la ciencia; sociología del conocimiento científico. Marco teórico de la investigación en educación en ciencias; metodologías y métodos de investigación, perspectivas teóricas y metodológicas en la investigación.
 
Eje 5: Articulación entre los distintos niveles educativos. Ingreso y permanencia. Diversidad, multiculturalidad e interculturalidad. Atención a la diversidad.
Trabajos   relacionados   con:   problemáticas   del   sistema   educativo   y   políticas   institucionales relacionadas con el ingreso y la permanencia en los distintos niveles educativos. Articulación entre los distintos niveles del sistema educativo. Sistemas de ingreso
y/o dispositivos tutoriales. Inclusión, género, raza, etnia, religión, clase, grupos sociales; políticas de acción afirmativa.
 
Eje6: Educación en espacios no formales. Alfabetización Científica. Comunicación pública de la ciencia.  Divulgación científica.  
Temas  relacionados  con:  divulgación  científica;  relaciones  entre  la  comunicación  y  la  educación, educación  en  los  museos  y  centros  de  ciencias,  ferias  y  exposiciones  de  la  ciencias,  olimpíadas,
ciencia popular.
 
Eje 7: Las Ciencias, su relación con otras disciplinas. Desarrollo Sustentable. CTSA.  
Trabajos relacionados  con  las  relaciones  entre  la  ciencia,  la  tecnología,  la  sociedad  y  el  medio  ambiente (CTSA)  en  la  educación  científica,  temas  socio-científicos  en  Educación  en  Ciencias,  cultura  científica, educación para el desarrollo sostenible, educación para la sostenibilidad.
 
Eje 8: Proyectos e innovación en el aula, el laboratorio y el campo de las ciencias.
Proyectos que van más allá del plan de estudios o ficial que pueden permitir y aportar un valor educativo para  mejorar en las instituciones educativas, las relaciones entre alumnos, docentes y sociedad en general. Uno de los  ejemplos  de  proyectos  educativos  en  esta  rama. Serán  sesiones  de  presentación  de  los  trabajos aceptados para ser publicados completos, organizadas por ejes y temas afines.

DESTINATARIOS

El Congreso está dirigido a:
Docentes  No  universitarios  y  universitarios  de  carreras  de  enseñanza  en  Ciencias  Naturales:  Física,  Química,  Biología y  Matemática  de  Nivel  superior  con  título  en  la especialidad.
Estudiantes No universitarios y universitarios del último año de las carreras de enseñanza en Ciencias Naturales: Física, Química, Biología y Matemática de Nivel superior.
Docentes  de  educación  especial  de  todas  las  modalidades:  intelectuales,  sordos  e hipoacúsicos, visuales y motores de Nivel superior con título en la especialidad.
Estudiantes del último año de educación especial de todas las modalidades.De los IES de Interculturales.
Docentes de los niveles medio y Superior de la especialidad.
Docentes participantes del programa Nexos.

Fechas importantes
 
Apertura de recepción de trabajos  y de propuestas de talleres - 16de julio
Cierre de recepción de trabajos - 31 de agosto
Cierre de recepción de propuestas de talleres - 31 de agosto
Finalización de inscripciones tempranas - 31 de agosto
Evaluación de trabajos y comunicación a los exponentes - 25 de septiembre
Evaluación de los talleres y comunicación a los talleristas - 25 de septiembre
Recepción de trabajos reformulados - 2 de octubre
Presentación de los talleres - 3 de octubre
Comunicación de trabajos aceptados - 08 de octubre
Inscripciones a los talleres por parte de los asistentes  - 12 al 20 de octubre
Comunicación de formato de trabajo a presentar de los expositores - 22 al 26 de octubre
El  Congreso se  estructura  en  torno  a  cinco  actividades  principales  y  un  grupo  de  discusión  de  alumnos  y docentes:

I. Conferencias, a cargo de especialistas en Didáctica invitados, en interacción con los participantes.  

II. Talleres en Didáctica de las disciplinas y Enseñanza de las Ciencias y la Matemática, propuestos para  la  capacitación  y  actualización  permanente  de  los  docentes  y  estudiantes  de  profesorado participantes.

III.Conversatorios. Esta modalidad consiste en presentar una única diapositiva respetando la estructura  de la plantilla, que permite modificar los títulos de cada apartado, según los temas presentados.  Esa  diapositiva estará proyectada mientras los autores realizan su exposición.

IV. Exposiciones de trabajos innovadores de ciencia aplicada. En formato de talleres.

V. Encuentro de alumnos: Grupos de discusión.

Serán sesiones de presentación de los trabajos aceptados para ser publicados completos, organizadas por ejes y temas afines.

En la brevedad se dará los formatos de los talleres disciplinares y de las presentaciones.

Como asi también la modalidad conversatorios.



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