Universidad Tecnológica Nacional - Facultad Regional Resistencia
2º Congreso Nacional en Enseñanza de las Ciencias Naturales, Matemática y Educación Inclusiva e Intercultural
Ejes Temáticos

Serán sesiones de presentación de los trabajos aceptados para ser publicados completos, organizadas por ejes y temas afines.

EJES TEMÁTICOS PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS  
 
Eje 1: Enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales y matemática en contexto diverso.
Trabajos relacionados con: dinámica de trabajo en grupo, unidades y secuencias didácticas, empleo de libros de texto, actividades prácticas, resolución de problemas, trabajo de laboratorio, entornos de aprendizaje. Enfoques discursivos, argumentación, interacciones discursivas, lectura y escritura. Evaluación de aprendizajes. Aspectos cognitivos, sociales, culturales y afectivos, habilidades científicas. Formación Basada en competencias.  

Eje 2: Formación docente y Práctica Profesional en Enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza y la Matemática.
Trabajos relacionados con: programas y políticas de formación del profesorado a nivel de grado, posgrado y en servicio, evaluación docente, prácticas de formación de docentes para los diferentes niveles y tipos de escolaridad. Desarrollo profesional de los docentes, análisis de la propia práctica: conocimientos docentes, prácticas reflexivas.  
Curriculum. Trabajos relacionados con legislación educativa y políticas curriculares. Diseño, desarrollo e implementación de planes de estudios, programas de asignaturas, unidades didácticas, planificaciones de aula.  
Contenido disciplinar. Trabajos relacionados con contenidos de Física. Análisis conceptuales. Dificultades específicas de aprendizaje. Tratamientos y diseños, análisis de presentación de contenidos disciplinares en textos, programas.
Atención a la diversidad.

Eje 3: Enseñanza de las Ciencias Naturales y la Matemática con TIC.
La educación a distancia. Tecnologías de la información y la comunicación. Temas relacionados con: planificación, construcción y evaluación de recursos y entornos mediados por tecnologías (materiales multimedia, recursos audiovisuales, tecnologías digitales). Educación a distancia.  

Eje 4: Investigación en la didáctica de las Ciencias de la Naturaleza y la Matemática.

Trabajos relacionados con: historia, filosofía de la ciencia, epistemología; estudios historiográficos; naturaleza de la ciencia; sociología del conocimiento científico. Marco teórico de la investigación en educación en ciencias; metodologías y métodos de investigación, perspectivas teóricas y metodológicas en la investigación.   

Eje 5: Articulación entre los distintos niveles educativos. Ingreso y permanencia.
Diversidad, multiculturalidad e interculturalidad.  
Trabajos relacionados con: problemáticas del sistema educativo y políticas institucionales relacionadas con el ingreso y la permanencia en los distintos niveles educativos. Articulación entre los distintos niveles del sistema educativo. Sistemas de ingreso y/o dispositivos tutoriales. Inclusión, género, raza, etnia, religión, clase, grupos sociales; políticas de acción afirmativa.  

Eje6: Educación en espacios no formales. Alfabetización Científica. Comunicación pública de la ciencia.  
Temas relacionados con: divulgación científica; relaciones entre la comunicación y la educación, educación en los museos y centros de ciencias, ferias y exposiciones de la ciencias, olimpíadas, ciencia popular.  

Eje 7: Las Ciencias, su relación con otras disciplinas. Desarrollo Sustentable. CTSA.

Trabajos relacionados con las relaciones entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el medio ambiente (CTSA) en la educación científica, temas socio-científicos en Educación en Ciencias, cultura científica, educación para el desarrollo sostenible, educación para la sostenibilidad.  

Eje 8: Proyectos e innovación en el aula, el laboratorio y el campo de las ciencias.
Proyectos que van más allá del plan de estudios oficial que pueden permitir y aportar un valor educativo para mejorar en las instituciones educativas, las relaciones entre alumnos, docentes y sociedad en general. Uno de los ejemplos de proyectos educativos en esta rama del conocimiento de los alumnos es el ScienceLab, un modelo de aprendizaje y acercamiento a la Ciencia desarrollado por Heike Schettler.  

Eje 9: Divulgación científica.  
El objetivo de este trabajo es presentar un panorama del campo de formación en Divulgación Científica y el Periodismo Científico, con el fin de poner en común los datos con investigadores y profesionales de la región. La Divulgación Científica, Periodismo Científico y Dinamización y Animación Sociocultural en temas de Ciencia, Tecnología, Salud y Calidad de Vida, que intercambien experiencias, difundan los desarrollos alcanzados en materia de diseños curriculares, estrategias pedagógicas, materiales bibliográficos, resultados de investigaciones educativas centradas en la evaluación y seguimiento de los aprendizajes, entre otros objetivos.


FRRE  |   Inicio  |   Iniciar Sesión  |